Post

Het is tekenend voor deze tijd dat ons (geschiedenis)onderwijs gepolitiseerd wordt en er dit soort suggestieve stellingen worden gedaan, over scholen of leraren. Als vakvereniging van geschiedenisleraren vragen wij zorgvuldigheid en nuance en daarmee om respect voor het werk dat wij doen.

Het Holocaustonderwijs in Nederland heeft zich enorm ontwikkeld, vanuit vakdidactische inzichten, goed doordacht lesmateriaal, artikelen in het vakblad, en vele nascholingen. Lesgeven kan uitdagend en complex zijn, maar docenten doen het massaal, elke dag weer. Benieuwd waar Bikker zich op baseert.

Ik zet er een fles goede karnemelk op dat dit hondenfluitje gaat over een incident op een islamitische school waar iemand een keer heeft gesuggereerd dat ‘er meer rampen in de geschiedenis zijn dan alleen de Holocaust’ of iets dergelijks. Bikker cs. gebruiken dit soort retoriek louter als stok.

We zien voornamelijk roomblanke zogenaamd echte Nederlanders fascistisch materiaal verspreiden, de hitlergroet brengen en fascistische leuzen roepen en ik heb best wat mensen gekend, Nederlanders van alle kleuren, die hun twijfels hebben bij of de holocaust wel echt waar is.

Waar Bikker het over heeft, geen idee maar er omdat het Bikker of de CU is, er dus maar vanuit gaan dat het een niet echt bestaand probleem of een hondenfluitje is, is misschien ook een beetje dom.

Wat ik wel weet is dat er leerlingen niet over de holocaust willen horen en de klas uit lopen of ziek gemeld worden door ouders, dat er leerlingen zeggen dat de holocaust niet waar is of veel minder erg dan weergegeven wordt, dat Joden het aan zichzelf te danken hadden etc.